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LA MATEMÁTICA RECREATIVA Y SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DEL 2do GRADO DE SECUNDARIA DE LA IE EMBLEMÁTICA “JAVIER HERAUD” SAN JUAN DE MIRAFLORES - 2022

dc.contributor.advisorPonce Martinez Luis Adhemar Kellyes_PE
dc.contributor.authorCASAS RIVERA, Elizabethes_PE
dc.contributor.authorGARCÌA ARANGO Milagritos Emiliaes_PE
dc.contributor.authorGUTARRA BONIFAZ, Aily Melissaes_PE
dc.contributor.authorHERNANDEZ ABANTO, José Eulogioes_PE
dc.contributor.authorQUIROZ FERNANDEZ DE BATES, Lisset Judithes_PE
dc.date.accessioned2023-12-18T16:53:06Z
dc.date.available2023-12-18T16:53:06Z
dc.date.issued2023-09-14
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dc.identifier.urihttps://repositorio.iesppmgp.edu.pe/handle/IESPPMGP/45
dc.description.abstractLa presente investigación tiene como estudio a “La matemática recreativa y su influencia en el aprendizaje de los alumnos de 2do grado de secundaria de la IE Emblemática “Javier Heraud” de SJM 2022”. Es una investigación cuantitativa de nivel descriptivo correlacional, cuyo principal objetivo fue Determinar en qué medida la matemática recreativa influye en el aprendizaje de los alumnos de 2do grado de secundaria de la IE Emblemática “Javier Heraud” de SJM 2022. Asimismo, para el desarrollo del presente estudio se contó con una población de 320 estudiantes de las cuales se tomó como muestra a 30 alumnos pertenecientes al 2º grado de secundaria. Se utilizó como técnica de estudio la encuesta y como instrumentos una escala de Likert y un test. Entre el los principales resultados se identificaron que existe una relación buena y significativa entre la variable matemática recreativa y la variable aprendizaje (Rho = 0,780), además la aplicación de la matemática recreativa se encuentra en un nivel eficiente (43%) y del aprendizaje en el nivel de logro esperado (40%). Finalmente se concluyó que la matemática recreativa como recurso didáctico tiene ejerce una influencia muy significativa en el aprendizaje de los alumnos de 2do grado de secundaria de la IE Emblemática “Javier Heraud” de SJM 2022.es_PE
dc.description.tableofcontentsDEDICATORIA AGRADECIMIENTO INTRODUCCIÓN RESUMEN ABSTRACT CAPÍTULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1. Descripción de la realidad .......................................................... 11 1.2. Formulación del problema ......................................................... 14 1.2.1. Problema general ............................................................ 14 1.2.2. Problemas secundarios .................................................. 14 1.3. Objetivos de la investigación ..................................................... 15 1.3.1. Objetivo general .............................................................. 15 1.3.2. Objetivos específicos ..................................................... 15 1.4. Justificación de la investigación ……………………………….... 1.4.1 Justificación teórica 16 1.4.2 Justificación práctica 1.4.3 Justificación metodológica 1.5. Delimitaciones de la Investigación ............................................ 18 1.5.1 Delimitación temporal 1.5.2 Delimitación geográfica 1.5.3 Delimitación conceptual CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO 2.1 Antecedentes de la investigación ............................................. 19 2.1.1 Antecedentes nacionales ............................................... 19 2.1.2 Antecedentes internacionales ....................................... 22 2.2 Bases teóricas ............................................................................. 25 2.2.1 La matemática recreativa y los aportes en el proceso 25 de enseñanza aprendizaje ……….…………………...... 2.2.2 La enseñanza de la matemática recreativa en 26 situaciones reales ..……………………………………….. 2.2.3 El costo-beneficio de una adecuada enseñanza …..... 27 2.2.4. El costo beneficio de un óptimo aprendizaje ………… 28 2.2.5 La optimización de resultados de la enseñanza 28 aprendizaje de las matemáticas ………………………... 2.2.6 La matemática recreativa y el contexto educacional ... 29 2.2.7 Teorías sobre el aprendizaje de los estudiantes ……... 30 2.2.7.1 Teoría del Desarrollo Cognitivo planteada 30 por Piaget -1978 ……………………………….. 2.2.7.2 Teoría de Desarrollo Cognitivo con 31 concepción histórico – cultural …………….. 2.2.7.3 Teoría del Aprendizaje Cognitivo, Brunner 31 1973 …………………………………………….... 2.2.7.4 Planteamiento de Ausubel -1983 ……….…. 31 2.3. Definición de conceptos ............................................................ 32 CAPÍTULO III. VARIABLES 3.1. Hipótesis ...................................................................................... 34 3.1.1. Hipótesis general ............................................................ 34 3.1.2. Hipótesis específicas ...................................................... 34 3.2. Descripción de variables ............................................................ 35 3.3. Operacionalización de las variables ......................................... 36 CAPÍTULO IV. METODOLOGÍA 4.1. Tipo de investigación ................................................................. 38 4.2. Nivel de investigación ................................................................ 38 4.3. Diseño de investigación ............................................................. 38 4.4. Población y Muestra ............................................................. ...... 39 4.4.1. Población ......................................................................... 39 4.4.2. Muestra ............................................................................. 39 4.5. Técnicas e instrumentos de recolección de información …... 40 4.5.1. Descripción de las Técnicas e Instrumentos ............... 40 4.6. Técnicas estadísticas de análisis de datos ..………………..…. 41 CAPITULO V. RESULTADOS 5.1. Resultados descriptivos …………………………………………. 43 5.2. Discusión de resultados ………………………..………………… 72 CONCLUSIONES …………………………….……………………………… 75 RECOMENDACIONES ……………………………………………………… 76 REFERENCIAS .…………………………..………………………………….. 77 ANEXOS ………………………………………………………………………. 84es_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
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dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.subjectEducaciónes_PE
dc.titleLA MATEMÁTICA RECREATIVA Y SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DEL 2do GRADO DE SECUNDARIA DE LA IE EMBLEMÁTICA “JAVIER HERAUD” SAN JUAN DE MIRAFLORES - 2022es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersiones_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#1.01.00es_PE
renati.advisor.orcid0009-0003-7253-4300es_PE
renati.advisor.dni08046863
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_PE
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesionales_PE
thesis.degree.nameProfesor en Educación Secundaria Especialidad de Matemáticaes_PE
thesis.degree.disciplineEducación Secundariaes_PE
thesis.degree.grantorIESPP Manuel González Pradaes_PE


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