| dc.contributor.advisor | PEREZ ROJAS, Manuel | es_PE |
| dc.contributor.author | DIAZ AGUIRRE, Julissa | es_PE |
| dc.contributor.author | MARIÑAS VEGA, Elvira Raquel | es_PE |
| dc.date.accessioned | 2023-12-14T20:02:17Z | |
| dc.date.available | 2023-12-14T20:02:17Z | |
| dc.date.issued | 2023-04-03 | |
| dc.identifier.citation | Bergan, J. y Dunn, J. (1987). Biblioteca de la psicología 1 y 2. México ed. Limusa.
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El Buen Pastor. | es_PE |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.iesppmgp.edu.pe/handle/IESPPMGP/30 | |
| dc.description.abstract | El trabajo de investigación ha tenido como propósito fundamental determinar las características que presentan en la comunicación los niños y niñas de 5 años del Centro de Aplicación IESPP. “Manuel González Prada”.
la metodología de investigación es no experimental con un diseño de investigación descriptivo simple, se ha aplicado la lista de cotejo para observar y evaluar las características que presentan en la comunicación los niños y niñas de 5 años del Centro de Aplicación IESPP. “Manuel González Prada”.
Se llega a la conclusión final de acuerdo a los resultados obtenidos de la aplicación de la lista de cotejo (ítems del 1 al 18). se confirma la hipótesis general. Existen diferencias significativas en los estilos de comunicación que presentan en sus interacciones los niños y niñas de 5 años del centro de aplicación IESPP. “Manuel González Prada”. | es_PE |
| dc.description.tableofcontents | RESUMEN .............................................................................................XVII INTRODUCCION ..................................................................................XVIII CAPÍTULO I ............................................................................................... 1
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ....................................................... 1
1.1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA .................................................... 1
1.1.1. Problema general ........................................................................... 3
1.1.2. Problemas Específicos.................................................................. 3
1.2. OBJETIVOS ....................................................................................... 4
1.2.1. Objetivo general ............................................................................. 4
1.2.2. Objetivos específicos .................................................................... 4
1.3. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA ................................................... 5
1.4. LIMITACIONES .................................................................................. 5
CAPÍTULO II .............................................................................................. 7
MARCO TEÓRICO .................................................................................... 7
2.1. ANTECEDENTES DEL ESTUDIO ...................................................... 7
2.1.1. A nivel internacional ...................................................................... 7
2.1.2. A nivel nacional.............................................................................. 9
2.2. BASES TEÓRICAS CIENTÍFICAS ................................................... 11
2.2.1. Características de la comunicación ............................................ 11
2.2.1.1. Concepto de comunicación ...................................................... 11
2.2.1.2. Estilos de comunicación ........................................................... 12
2.2.1.3. Estilo de comunicación asertivo .............................................. 13
2.2.1.4. Estilo de comunicación agresivo ............................................. 14
2.2.1.5. Estilo de comunicación pasivo o inhibido .............................. 15
2.2.1.6. La comunicación interpersonal ................................................ 15
2.2.1.7. Definiciones de Habilidades sociales ...................................... 18
2.2.1.8. Importancia de las relaciones tempranas con los padres y
Cuidadores20 ......................................................................................... 20
2.2.1.9. La comunicación y la relación de pareja ................................. 21
2.2.1.10. Inteligencia intrapersonal ....................................................... 22
2.2.1.11. Relaciones interpersonales .................................................... 24
2.2.1.12. Relaciones con los compañeros ............................................ 25
2.2.1.13. La socialización ....................................................................... 27
2.2.1.14. Características de la comunicación en los niños y niñas de
5 años del centro de aplicación ............................................................ 28
2.2.2. Definición de términos ................................................................. 28
CAPÍTULO III ........................................................................................... 32
HIPÓTESIS Y VARIABLES ..................................................................... 32
3.1. HIPÓTESIS ....................................................................................... 33
3.1.1. Hipótesis general ......................................................................... 33
3.1.2. Hipótesis especifica .................................................................... 33
3.2. VARIABLES ..................................................................................... 33
3.2.1. Variable general ........................................................................... 33
3.2.2. Variable interviniente................................................................... 35
CAPITULO IV........................................................................................... 35
METODOLOGÍA ...................................................................................... 35
4.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN ............................................................... 35
4.2. NIVEL DE INVESTIGACIÓN ............................................................ 36
4.3. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN ......................................................... 36
4.4. POBLACIÓN Y MUESTRA DE ESTUDIO ....................................... 37
4.5. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS....................................................... 37
4.5.1. Técnicas ....................................................................................... 37
4.5.2. Instrumentos ................................................................................ 37
4.6. TÉCNICAS DE PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS......... 38
4.6.1. Medidas descriptivas................................................................... 38
CAPÍTULO V............................................................................................ 39
RESULTADOS......................................................................................... 39
CONCLUSIONES .................................................................................... 60
RECOMENDACIONES ............................................................................ 63
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:....................................................... 65
A N E X O S ............................................................................................. 68 | es_PE |
| dc.format | application/pdf | es_PE |
| dc.language.iso | spa | es_PE |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_PE |
| dc.subject | Educación | es_PE |
| dc.title | CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNICACIÓN EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DEL CENTRO DE APLICACIÓN IESPP.” MANUEL GONZALEZ PRADA” | es_PE |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | es_PE |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | es_PE |
| dc.publisher.country | PE | es_PE |
| dc.subject.ocde | https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 | es_PE |
| renati.type | https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis | es_PE |
| renati.level | https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional | es_PE |
| thesis.degree.name | Profesora de Educación Inicial | es_PE |
| thesis.degree.discipline | Educación Inicial | es_PE |
| thesis.degree.grantor | IESPP Manuel González Prada | es_PE |
